Öğretmene Disleksi Hakkında Ne Söylenir

Görüşme takvimde duruyor ve sen günlerdir onu kafanda prova ediyorsun. Bir yanın öğretmenin vaktini aldığın için özür dilemek istiyor. Başka bir yanın ise neredeyse bir kavgaya hazırlanmışçasına sert girmek istiyor. İkisi de doğru gelmiyor, ve altta yatan kaygı hep aynı: ya yanlış söyler de seni dinlemeyi bırakırlarsa?

İyi haber şu. Etkileyici konuşmana gerek yok, bir tartışmayı kazanmana da gerek yok. Net, sakin ve somut olman yeter. Öğretmen senin rakibin değil. Çocuğunu günde altı saat gören yetişkin o, ve bu konuşmanın bütün amacı onu müttefikin hâline getirmek. Bu rehber, en zor gelen anlar için sana gerçek cümleler veriyor, böylece duygular yükseldiğinde tutunacak bir şeyin olur.

Etiketle Değil, Gördüğünle Başla

En büyük tek fark şu: bir tanı sunmak yerine örüntüyü anlat. “Bence çocuğumda disleksi var” dediğin an, bunu söylemeye yetkili olup olmadığına dair bir tartışmaya kapı açarsın. Onun yerine evde izlediğin şeyi anlat, o zaman itiraz edilecek bir şey kalmaz.

Şöyle dene: “Okumayla ilgili fark ettiğim bazı şeyleri paylaşmak, sizin de sınıfta neler gördüğünüzü duymak istiyorum. Evde çoğu gün hâlâ b ile d’yi karıştırıyor, dinlemeyi sevdiği hikâyelerin düzeyinin çok altında okuyor ve on dakika sonra tükeniyor.”

Bu giriş aynı anda üç işi birden yapar. İş birlikçidir, somuttur, ve seninkini kabul etmelerini dayatmak yerine öğretmenin görüşünü ister. Tarihli notlar tutuyorsan, işte tam burada işe yarar. Bir deftere ya da ücretsiz Gözlem Günlüğü aracımıza tutulmuş basit bir kayıt, “endişeliyim”i “işte bir örüntü”ye çevirir, ve örüntüleri savuşturmak çok daha zordur.

Öğretmene Ne Gördüğünü Sor

Bir şey istemeden önce, içten bir soru sor ve sonra sus: “Gün içinde okumasıyla ilgili siz neler fark ediyorsunuz?”

Bunun göründüğünden çok daha fazla önemi var. Sorguya çekildiğini hisseden bir öğretmen savunmaya geçer. Fikrine danışıldığını hisseden bir öğretmen ortağına dönüşür. Cevabı sana gerçek bir bilgi de verir, çünkü bir çocuk çoğu zaman okulda kendini saklar ve evde dağılır, ya da tam tersi. Sesli okumaya gönüllü olduğunu ama kelimeyi ilk harften tahmin ettiğini, ya da okuma zamanı sessizleşip görünmez olduğunu öğrenebilirsin. Sınıfın uzmanı öğretmen olsun, evin uzmanı sen ol. Birlikte kurduğunuz tablo, yarımların her biri tek başına olduğundan daha bütündür.

”Yetişir O” Cümlesini Duyduğunda

Bu, pek çok ebeveynin havasını söndüren cümledir, genelde iyi niyetle söylenir, ve hazırlanmaya değen cümle de odur. Öğretmenle ters düşmene gerek yok. Kapıyı açık tutup bir tarih netleştirmen yeter.

Şöyle dene: “Çok umuyorum ki haklısınız, belki de yetişir. Ama yetişmezse, bir yıl sonra dönüp ‘keşke daha erken başlasaydık’ demek istemiyorum. Takip edeceğimiz somut bir şey ve yeniden değerlendirmek için bir tarih belirleyebilir miyiz, sırf bekliyor olmayalım diye?”

Bu yanıtı reddetmek zordur çünkü makul, sıcak ve somuttur. Öğretmenin iyimserliğini kabul eder ama çocuğunun bir yılını ona yatırmaz. “Bekleyip görelim”, ancak bir son tarihi olduğunda adildir. Belirsiz bir teselliyi sessizce tarihli bir kontrol noktasına çevirmek, bütün konuşmada yapabileceğin en faydalı şeylerden biri. Endişeni dile getirmek aynı duvara çarpıp duruyorsa, okul disleksiyi ciddiye almadığında ne yapmalı yazımız sonraki adımları anlatıyor.

”Daha Fazla Yardım” Değil, Somut Bir Şey İste

“Ona biraz daha destek olur mu?” sorusuna hiçbir şeyi değiştirmeyen belirsiz bir “olur” demek kolaydır. Bunun yerine somut, az çaba isteyen bir talep söyle, gönüllü bir öğretmenin bugün “evet” demesini kolaylaştır.

Şunlardan birini dene: “Okuma görevlerini bitirmesi için biraz ek süre tanıyabilir misiniz?” ya da “Sınıf konuyu geçmeden önce yazılı yönergeleri anlayıp anlamadığını kontrol edebilir misiniz?” ya da “Bildiklerini bazen sadece yazıyla değil, sözlü olarak da gösterebilse işe yarar mı?”

Bunlar öğretmene neredeyse hiçbir şeye mal olmaz ama sana çok şey anlatır. Küçük düzenlemeleri seve seve kabul eden bir öğretmen, birlikte yol alabileceğin biridir. Bunlara bile direnen bir öğretmen, bundan sonra nereye gitmen gerekeceği konusunda sana faydalı bilgi veriyordur. Kabaca ne isteyeceğini bilmek de yardımcı olur, bu yüzden yaşadığın yerdeki destek çerçevesini (BEP, destek eğitim odası, kaynaştırma gibi terimleri) öğrenmeye değer ki ne kastettiğini adıyla söyleyebilesin.

Bir Sonraki Adımlarda Anlaşarak, Yazılı Olarak Kapat

Konuşma sen odadan çıkınca bitmez. İkiniz de bundan sonra ne olacağını bildiğinizde biter. Çıkmadan önce planı sesli söyle: “Doğru anladığımdan emin olayım, siz X’i izleyeceksiniz, ben evde notlarımı tutacağım, ve bir ay sonra tekrar konuşacağız. Böyle doğru mu?”

Sonra kısa bir mesaj at, e-postayla ya da sınıf grubundan bile olur, aynısını tekrarla: “Bugün için teşekkürler. Teyit olsun diye, X’i izleyeceğinize ve [tarih] civarında durum değerlendirmesi yapacağımıza karar vermiştik.” Bu kimseyi açığa çıkarmakla ilgili değil. Yazılı bir özet, ikinizi de yanlış hatırlamaya karşı korur, ve takip ettiğini nazikçe belli eder. Koridorda yapılan konuşmalar buharlaşır, yazılı dostane bir not kalır. Görüşme daha büyük bir görüşmeyse, ücretsiz Okul Görüşmesi aracımız endişelerin, soruların ve istediğin sonuçlarla tek sakin bir sayfada içeri girmene yardım eder.

Birkaç Dürüst Uyarı

Cümleler bir başlangıç noktasıdır, sihir değil. Zor bir hafta geçiren bir öğretmen yine de seninle kısa kesebilir, ve gerçekten kaynak sıkıntısı çeken bir okulu doğru sözler düzeltemez. Ayrıca ne söyleyeceğini planlayarak kimseyi yönetmiyor ya da manipüle etmiyorsun. Önemli bir konuşmadan önce her birimizin yaptığını yapıyorsun: duygu odaya hâkim olmasın diye kafanı netleştiriyorsun.

Şunu da unutma: öğretmenin yirmi otuz kişilik bir sınıfı var ve seninkine cumaya kadar özel öğretmen tutamaz. Bir çözüm dayatan bir müşteri gibi değil, bu kısıtı anlayan bir ortak olarak girmek, çoğu zaman bir öğretmeni sana yaklaştıran şeydir. Ve bu ilişki uzun soluklu bir oyun. Bir şey kötü gittiğinde sadece endişeyle değil, iyi gittiğinde sıcak bir teşekkürle gitmek de, bir öğretmeni bütün yıl boyunca senin tarafında tutan şeydir.

Bu Alanı Doldurmaya Hakkın Var

Bir yanın hâlâ baş belası oluyormuş gibi hissediyorsa, o duyguyu yere bırak. Çocuğunun okumasıyla ilgili sakin, somut sorular sormak yaygara çıkarmak değildir. Bu senin işin, ve çoğu öğretmen, yokmuş ya da öfkeliymiş gibi davranan değil, düzenli ve nazik gelen ebeveyne gerçekten saygı duyar.

Her kelimeyi kusursuz söylemek zorunda değilsin. Gördüğünle başla, ne gördüklerini sor, belirsiz teselleri bir tarihe bağla, küçük ve somut bir şey iste, ve planı yazılı hâle getir. Bütün senaryo bu. Çocuğunun en iyi nerede öğreneceğine dair daha büyük soruları hâlâ tartıyorsan, disleksili çocuk için okul seçimi rehberimiz oradan devam ediyor. Daha fazla ebeveyn rehberliği ve bu konuşmalara hazırlanmana yarayan ücretsiz, gizli araçlar için kindlexy.com her zaman burada.