Warum werden diese beiden Begriffe verwechselt?
Steht Hyperlexie neben Legasthenie, wirken die beiden wie Mitglieder derselben Familie. Beide enden auf “-lexie”, beide haben mit Lesen zu tun, und viele Mütter hören diese Wörter zum ersten Mal auf dem Schulflur oder in einem Suchergebnis. Dass man sie durcheinanderbringt, ist völlig verständlich.
Die eigentliche Ursache der Verwechslung ist das Wort “Leseproblem”. Wenn wir hören, dass ein Kind eine Besonderheit beim Lesen hat, denken die meisten von uns an ein Kind, das Buchstaben vertauscht und Zeilen überspringt. Ein hyperlexisches Kind dagegen kann viel früher als üblich zu lesen beginnen, oft ohne dass es ihm jemand beigebracht hat. Es liest Schilder, Etiketten und Verpackungsaufschriften einen nach dem anderen. Bei so einem Kind denkt niemand an eine Leseschwierigkeit. Wenn es dann das Gelesene nicht wiedergeben kann, gilt es schnell als “unkonzentriert” oder “stur”.
Beides kann manchmal bei demselben Kind vorkommen, und manchmal wird es zusammen mit anderen Besonderheiten wie Autismus oder ADHS genannt. Deshalb kann es sein, dass Lehrkraft, Schulberatung und Sie selbst über dasselbe Kind unterschiedlich denken. Dass Sie den Unterschied nicht sofort sehen, ist kein Versäumnis von Ihnen.
Was ist Legasthenie?
Legasthenie ist eine Besonderheit darin, wie das Gehirn Schrift verarbeitet. Kinder mit Legasthenie sind meist neugierig, stellen Fragen und haben ein gutes Verständnis. Eine ausführliche Erklärung finden Sie in unserem Beitrag Legasthenie verstehen.
Die Schwierigkeit beginnt oft bei der Zuordnung von Buchstaben und Lauten. Ein Kind hat ein Wort gestern gelesen und stolpert heute an genau diesem Wort. Da liegt der Gedanke nahe, es “passe nicht auf” oder “übe nicht genug”. Meist tut das Kind in diesem Moment aber alles, was es kann. Ein Wort zu entschlüsseln kostet es mehr Kraft als andere Kinder.
Zu Hause können Ihnen diese Dinge begegnen:
- Stocken beim lauten Lesen, Zeilen überspringen oder Wörter raten
- Verwechslung ähnlicher Buchstaben wie b, d, p, q
- Rechtschreibfehler, dasselbe Wort auf einer Seite mehrfach unterschiedlich geschrieben
- Schnelles Ermüden beim Lesen und Vermeiden des Lesens
Ein oder zwei dieser Merkmale sagen für sich genommen nichts. Einiges davon zeigt sich bei jedem Kind, das gerade Lesen lernt. Der Unterschied liegt darin, dass die Schwierigkeiten lange anhalten und nicht zu den Stärken des Kindes in anderen Bereichen passen. Die Einschätzung nimmt eine Fachperson vor.
Ein Kind mit Legasthenie versteht das Gelesene oft gut. Wenn Sie ihm eine Geschichte vorlesen, erfasst es die Einzelheiten, äußert sich dazu und versteht den Witz. Schwer fällt ihm die Stufe des Entschlüsselns und Schreibens. Wenn Sie die Leseminuten kurz, angenehm und druckfrei halten, schützen Sie sein Selbstvertrauen. Dass Ihr Kind beim Lesen zurückliegt, liegt nicht an Ihnen. Sie können zu Hause kleine, konkrete Dinge tun.
Was ist Hyperlexie?
Hyperlexie beschreibt, dass ein Kind das Lesen sehr viel früher als üblich erwirbt. Das geschieht meist, ohne dass es ihm jemand beibringt. Ein Vierjähriger kann Ladenschilder, Verpackungsaufschriften und Buchtitel flüssig lesen. Auch sein Interesse an Buchstaben, Wörtern und Schrift ist auffällig. Die Familie sieht das zuerst als große Leistung und ist zu Recht stolz. Wenn Sie das Thema breiter nachlesen möchten, gibt es unseren Beitrag Was ist Hyperlexie.
Die Schwierigkeit beginnt oft erst nach dem Lesen. Manche hyperlexische Kinder lesen einen Text fehlerfrei laut vor, tun sich aber schwer, wenn Sie fragen: “Was hast du gelesen, erzählst du es mir?” Manche Kinder liegen beim Sprechen etwas hinter Gleichaltrigen zurück. Manche nehmen Redewendungen, Witze oder Andeutungen wörtlich. Hört ein solches Kind “Mir ist das Herz in die Hose gerutscht”, sucht es tatsächlich nach seinem Herzen in der Hose. Auch mit Freunden ein Spiel aufzubauen und ein Gespräch am Laufen zu halten, kann zeitweise schwerfallen.
Hyperlexie tritt manchmal zusammen mit Autismus auf, aber nicht jedes hyperlexische Kind ist autistisch. Auch der Platz der Hyperlexie in den Diagnosesystemen ist umstritten. Deshalb ist es genauer, von einem “als Hyperlexie beschriebenen Zustand” zu sprechen. Ob er bei einem Kind vorliegt, kann nur eine fachliche Abklärung entscheiden. Dieser Beitrag und Kindlexy stellen keine Diagnose.
Wenn Sie die Schwierigkeit beim Verstehen nicht bemerkt haben, weil Ihr Kind so gut liest, ist das kein Fehler von Ihnen. Bei einem Kind, das flüssig liest, nimmt man ganz natürlich an, dass es den Text auch versteht. Die Lesefähigkeit Ihres Kindes ist eine echte Stärke. Es geht darum, neben diese Stärke Unterstützung beim Verstehen und Sprechen zu stellen.
Welche Unterschiede gibt es zwischen Hyperlexie und Legasthenie?
Hyperlexie und Legasthenie zeigen sich an unterschiedlichen Stellen der Leseentwicklung eines Kindes. Der folgende Vergleich bleibt auf der Ebene dessen, was man zu Hause beobachten kann, und zeigt allgemeine Tendenzen. Jedes Kind kann ein Stück von diesen Linien abweichen.
| Legasthenie | Hyperlexie | |
|---|---|---|
| Lautes Lesen | Das Kind kann stocken, Zeilen überspringen, ähnliche Buchstaben verwechseln. | Das Kind liest flüssig, manchmal wie eine Maschine. Mitunter ohne dass es ihm jemand beigebracht hat, und viel früher als üblich. |
| Verstehen | Das Kind gibt das Gelesene meist wieder, aber weil ihn das Entschlüsseln erschöpft, bleibt am Textende oft wenig Kraft. | Das Kind liest richtig, tut sich aber bei der Frage “Was hast du gelesen, erzählst du es mir?” schwer. |
| Rechtschreibung | Rechtschreibfehler können deutlich sein. | Die Rechtschreibung kann stark sein. |
| Sprachgebrauch | Das Sprechen ist meist flüssig. Bei der Wortfindung oder bei langen Wörtern kann es zu Stocken kommen. | Redewendungen, Witze und Andeutungen werden möglicherweise wörtlich verstanden. Ein Gespräch am Laufen zu halten kann schwerfallen. |
| Haltung zum Lesen | Das Kind vermeidet das Lesen und wird unruhig, wenn es mit lautem Lesen an der Reihe ist. | Das Kind kann ein starkes Interesse an Buchstaben, Schildern und allem Geschriebenen zeigen. |
Auf einen Satz gebracht: Legasthenie wird überwiegend als Schwierigkeit beim Entschlüsseln des Lesens beschrieben, Hyperlexie als Schwierigkeit beim Verstehen und Anwenden des Gelesenen. Das ist eine Vereinfachung. Für eine Mutter, die sich fragt, ob es Hyperlexie oder Legasthenie ist, gibt es trotzdem eine Richtung.
Am leichtesten übersehen wird die Zeile zum Verstehen. Bei einem Kind mit Legasthenie liegt die Schwierigkeit offen zutage, denn es stockt beim lauten Lesen. Ein hyperlexisches Kind kann so flüssig lesen, dass es in der Klasse als Vorbild gilt. Lehrkraft und Eltern denken dann vielleicht: “Beim Lesen haben wir kein Problem.” Wenn Sie ein Kind, das ein Buch in einem Zug gelesen hat, fragen “Und was ist in der Geschichte passiert?”, kann die Antwort kurz ausfallen. Manchmal wiederholt das Kind den gelesenen Satz wörtlich. Es entschlüsselt die Laute sehr gut, beim Aufbau von Bedeutung braucht es etwas mehr Zeit und Unterstützung. Für diese Seite können Sie das kostenlose Werkzeug Verstehensbrücke ansehen.
Bevor Sie nach einem Etikett suchen, hilft es, zu Hause auf ein paar Dinge zu achten:
- Kann Ihr Kind nach einer gelesenen Seite das wichtigste Ereignis in eigenen Worten erzählen?
- Wie reagiert es auf Redewendungen und Witze?
- Macht es beim Schreiben häufig Buchstaben- und Silbenfehler?
- Wendet es sich von selbst dem Lesen zu, oder zieht es sich zurück, wenn es an der Reihe ist?
Wenn Sie die Antworten eine Woche lang in kurzen Notizen festhalten, können Sie und die Lehrkraft das Bild leichter klären.
Können beide bei demselben Kind vorkommen?
Ja, das ist möglich. Etwas Sicheres darüber zu sagen, verlangt eine fachliche Abklärung, aber ein Kind kann sich stark für Schrift interessieren und trotzdem bei der Rechtschreibung oder mit Leseermüdung zu tun haben. Dann passen manche Zeilen der Tabelle zur einen Spalte, manche zur anderen. Das ist nicht ungewöhnlich, denn die Tabelle beschreibt Tendenzen, nicht das Kind.
Wegen der Verbindung der Hyperlexie zum Autismus sprechen manche Familien im Abklärungsprozess über beide Bereiche zugleich. Das sollte Sie nicht erschrecken. Die Antwort auf die Frage “Was genau ist es?” ergibt sich am Ende der Abklärung. Solange Sie warten, hilft eine andere Frage: “Was braucht mein Kind?” Braucht es Unterstützung beim Entschlüsseln, richten Sie sich darauf aus, braucht es Unterstützung beim Verstehen und Sprechen, darauf. Das lässt sich beginnen, ohne dass das Etikett schon feststeht.
Was Sie morgen zu Hause ausprobieren können
Eine Diagnose zu stellen ist nicht Ihre Aufgabe, und bis morgen früh müssen Sie auch nicht alles gelöst haben. Ein kleiner Plan genügt.
Der erste Schritt ist, Ihre Beobachtungen aufzuschreiben. Ein Heft oder eine Notiz im Handy reicht. Wo stockt Ihr Kind beim lauten Lesen, was kann es nach dem Lesen erzählen, welche Redewendung deutet es seltsam? Schreiben Sie das Datum dazu. Nach zwei Wochen haben Sie statt einer unklaren Sorge konkrete Beispiele.
Für ein Kind, das beim Lesen Mühe hat, planen Sie abends eine Lesezeit von zehn Minuten ein. Die Zeit soll kurz und angenehm bleiben. Lesen Sie abwechselnd, übernehmen Sie einige Seiten selbst, hören Sie zwischendurch ein Hörbuch. Auch Werkzeuge wie Vorlesen, die beim Entschlüsseln der Wörter helfen, passen gut in diese Zeit.
Einem Kind, das flüssig liest, aber ungern erzählt, stellen Sie nach dem Lesen zwei einfache Fragen: “Wer kam vor?” und “Was denkst du, was danach passiert?” Kommt keine Antwort, drängen Sie nicht, sondern schauen Sie sich das Bild an und antworten Sie gemeinsam. Taucht im Text eine Wendung wie “Die Augen waren größer als der Magen” auf, halten Sie an und sprechen Sie darüber, was gemeint ist. Die Ereignisse der Geschichte auf Karten zu schreiben und in eine Reihenfolge zu legen, entlastet ebenfalls das Verstehen.
In beiden Fällen sagen Sie die Stärken Ihres Kindes tagsüber laut. Interessiert es sich für Buchstaben, nutzen Sie dieses Interesse, malt es gern, lassen Sie es die Geschichte zeichnen. Dass Ihr Kind sich in dem Moment, in dem es Mühe hat, nicht schämt, hilft mehr als jeder Fortschritt.
Vorbereitung auf das Gespräch mit Schule und Fachperson
Sprechen Sie früh mit der Schule. Zeigen Sie der Lehrkraft Ihre Notizen und fragen Sie, was sie in der Klasse sieht. Wenn Lehrkraft oder Schulberatung eine Abklärung vorschlagen, ist das kein Vorwurf, sondern ein Schritt, um zu sehen, was Ihr Kind braucht. Die Abklärung übernehmen zum Beispiel der Schulpsychologische Dienst, ein Sozialpädiatrisches Zentrum oder eine Fachperson aus dem Bereich. Welcher Fall zutrifft, können diese Stellen sagen, ein Blogbeitrag kann es nicht.
Gehen Sie mit Ihren Notizen, Beispielsätzen und den Fragen, die Sie stellen möchten, ins Gespräch. Konkrete Sätze wie “Hier stockt es beim Lesen” oder “Es liest, kann aber auf Nachfrage nichts erzählen” erleichtern der Fachperson die Arbeit. Beobachten Sie bei Ihrem Kind sowohl flüssiges Lesen als auch Schwierigkeiten beim Erzählen, oder tut es sich mit dem Entschlüsseln schwer und stockt zusätzlich in der Sprache, sagen Sie das im Gespräch zusammen. So erreicht Ihr Kind die Unterstützung, die es braucht, schneller.
Ihr Kind ist nicht faul, und Sie sind nicht unzulänglich. Den Unterschied zu verstehen ist der erste Schritt, die richtige Unterstützung zu finden.
Öffnen Sie heute Abend die kostenlosen Beobachtungsnotizen und schreiben Sie drei Beispiele aus den Leseminuten Ihres Kindes mit Datum auf.